风聆语把自己自认为满意的作文课讲给老板听。老板只听到第一段，就跟她讲：“小语老师，这段可以讲的再形象一点。你可以加上自己的表演呢，这样学生才会有兴趣听。”

风聆语本就是个非常稳重的人，哪里会想到加上表演。可是人家既然已经这么说了，她也没有办法，只能硬着头皮做了。又挥胳膊又挥手的，把自己要讲的故事从头到尾演了一遍。中间，老板还叫停的了两次，重新帮着纠正了几个动作，接着又让她把这个故事从头到尾地演了一遍。演完，风聆语突然间就觉得，自己根本不像个老师，反而像个小丑一样。怎么浑浑噩噩的把这节课从头到尾打磨完的，她不记得了，只知道从头到尾纠正了很多很多次，最后老板告诉她，明天再重新讲一遍给自己听。

风聆语听着老板的话，眼圈有点红。从来都是她指导年轻老师讲课，何时到了让别人对自己指指点点的地步？

老板却一副无所谓的样子跟她说：“小语老师，你也别往心里去。我们这里都是年轻人，您作为老大姐，身上有很多值得我们学习的地方，我们互相学习吧。培训机构，就是这样子的，学生就是我们的上帝，不管怎么说都得把他们哄得开心，不是？”风聆语有些窘迫地点点头。

赵一凡就是风聆语清理内心垃圾的垃圾桶。回到家里，小语连饭都没有做，就一股脑的把自己受的委屈都说了出来，甚至还拍着大腿说：“这哪叫教学呀？我搞不清楚是在教学还是在演戏了。好像，这儿的老师就是以哄学生开心为天职了一样。老公，你说我是不是真的连作文都不会教了？我都开始怀疑人生了！”

赵一凡没有直接回答他，只是摸摸她的头说：“老婆，你要学着适应环境。老板要的就是你应该做的……”

风聆语有些郁闷，确实有点儿怀疑自己究竟是不是个好老师了。她只能自我安慰着：学一学也不错，自己不能总端着老师的那个架子。

周末的作文课风聆语试着对着“真的”学生讲了一节。老板让人在教室里录着像。他们可以拿着这些录像仔细研究怎样再改进教学，这让风聆语的压力凭白地又增加了不少。拿着人家的钱，就得听人家的话，这也是没有办法的。

当他们有时间坐下来研究这节课的时候，老板说了一句让人觉得意味深长的话。他讲：“你在给学生讲这个故事的时候，就像说相声一样。你就是那逗哏的人，是需要有人进行捧哏的，否则你一个人说的再好也没有用啊……

”风聆语听着有些刺耳，觉得这个老板真是聪明的很，他说的是课堂互动吧。他没有直接指出风聆语的毛病，而是比较婉转地举了这么个例子，拐弯抹角地挤兑她。这让她想起了一句话——不怕耍流氓，就怕流氓有文化。她又突然间觉得放在这儿不太恰当。毕竟是老板，怎么跟流氓挂在一起了？

风聆语是一个将自己的喜怒哀乐都挂在脸上的人，老板刚讲完话，她便接过话来：“我知道这节课的课堂互动做得不是很好。下次一定改进。”

老板看到风聆语一下子就听出了弦外之音，也便不再多说什么。末了，风聆语还是忍不住地跟老板说了一句：“课堂上的很多东西我是需要学习的，以后有什么问题还请你直接指出来。”

她的直接了当让老板的脸也腾地红了，看来自己找的这个小语老师还真的是直率的很……